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美国康奈尔大学李悦博士后来我中心访问: “在线学习共同体促进教师专业发展”
2017-02-28

美国康奈尔大学李悦博士后来我中心访问:
“在线学习共同体促进教师专业发展”
“Online learning community for teacher professional development” 



      2017年2月27日上午9:00,美国康奈尔大学李悦博士后在北师大英东楼723教室开展了题为“在线学习共同体促进教师专业发展”的讲座。讲座由北京师范大学教师教育研究所桑国元副教授主持,北京师范大学教师教育研究所的老师们以及学生们参加了此次讲座。讲座主要介绍了美国康奈尔大学环境教育在线课程的教学以及研究情况。



(图为李悦博士后正在做讲座)


      美国康奈尔大学环境教育在线课程的开发与实施旨在为与环境教育的教育者以及教师搭建线上学习的平台,从而促进环境教育者专业学习社群的建立。康奈尔大学的环境教育在线课程在多个平台如Edx、Coursera等大型MOOC平台上加以实施,目前也积极筹备在国内的MOOC平台“学堂在线”上线。主要开设的课程有“Climate Change Communication for Environmental Communicators”、“Urban Environmental Communication”、“Measuring Environmental Communication Educators”等,课程为了更有效的促进学习者专业学习社群的建立在课程平台、社交平台如Facebook等搭建了学习者与学习者、学习者与指导教师之间的互动交流平台。在实施在线课程的过程中,康奈尔大学研究小组也以此为依托开展科学研究,通过运用社会网络理论、实践共同体理论以及采用科学的数据分析方法如社会网络分析法来对在线课程的实施效果加以评估,研究指出:在线课程教师对学生的学习起到很大影响作用,在线课程的开发在一定程度上有助于学习者专业社群的建立。
      在讲座过程中,参与者结合自身日常教育教学生活的实践,就此次讲座的内容提出了自己的问题,和主讲人展开交流和互动。有提问者结合教师“国培项目”的开展与实施,问及在线课程如何更有效地促进学习者学习? 针对这个问题,讲座参与者之间互动交流,指出在线课程的开发与实施要结合学习者自身的需求、以激发学习者的内在学习动机为出发点,不能单纯依靠外部行政或者考核评价的手段来向学习者施压;此外,在线课程本身的设计如视频的长短是否科学、线上交流互动环节的设计是否合理、课程的评价考核是否公正等也会影响学习者的学习过程。最后,教师教育研究所桑国元副教授代表中心师生向李悦博士后表示感谢,讲座在富有启发性和愉快的气氛中结束。



(图为桑国元副教授和李悦博士后合影)


(裴丽 撰稿)

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